Программа

Министерство образования Российской Федерации

Мурманский государственный педагогический институт

П Р О Г Р А М М А

по курсу: «Русская словесность»

для специальности: «Руководитель школьной литературной студии»

г. Мурманск

2001 г.

Автор программы: В.С. Белоголов, старший преподаватель

Мурманского государственного технического университета

Рецензенты: Н.Г. Благова, кандидат филологических наук,

заведующая кафедрой русского языка

Мурманского государственного педагогического института

Н.А. Скромный, ответственный секретарь

Мурманского отделения Союза писателей России

В.Л. Тимофеев, руководитель Литературного объединения

при Мурманском отделении Союза писателей России

Утверждена:

1. Пояснительная записка.

1. Цель курса: Подготовить склонных к литературному творчеству студентов в качестве руководителей школьной литературной студии, способных к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовной культуры и к самостоятельному общению с искусством слова, умеющих анализировать и составлять литературный текст в единстве содержания и способов языкового выражения и умеющих работать с начинающими авторами.

2. Основные задачи курса:

1. Сформировать у студентов профессионально-методические умения по руководству школьной литературной студией.
2. Научить студентов самостоятельно работать с художественными текстами и научно-методической литературой.
3. Стимулировать развитие творческих способностей студентов и потребности в самосовершенствовании.

3. По окончании курса требуется знать: средства художественной изобразительности языка; речевые и грамматические ошибки и пути их исправления; возможности намеренного отклонения от обыденной речи и литературных норм; методические особенности организации творческого процесса в школьной литературной студии.

4. По окончании курса требуется уметь: построить высказывание и текст; понимать язык поэзии; обходиться без речевых штампов; анализировать поэтические и прозаические произведения; редактировать рукописи и работать с автором; пользоваться различными типами словарей; легко и свободно выступать перед аудиторией; применять различные методы и приёмы обучения; определять задачи деятельности индивидуальной и групповой работы на различных этапах обучения; проводить с учащимися исследовательскую работу по проблемам словесности; организовывать творческий процесс со школьниками во внеучебное время; строить целесообразные гуманные отношения с учащимися.

5. Особенности курса:

1. Научить тактичности и деликатности в общении и развить чувство юмора.
2. Предоставить начинающим авторам возможность печататься в различных изданиях.
3. Привлечь студентов к активному участию в литературных конкурсах, авторских вечерах, литературных чтениях в городе и области, в Дне славянской письменности и культуры, в проведении этих мероприятий в школах, где студенты могут выступать как авторы и одновременно проходить практику как организаторы школьной литературной студии.
4. Устраивать встречи с поэтами, писателями, литературными критиками для глубокого знакомства с литературой своего края и литературным процессом в целом.
5. Представлять рукописи на обсуждение в Литературном объединении при Союзе писателей России и на семинары молодых литераторов для профессиональной оценки и отбора произведений для публикации в общероссийских журналах.

1. Примерное распределение учебного времени.

№№	Наименование	Количество часов					Форма отчёта
п/п	раздела темы	Всего	Лекции	Прак-	Лабо-	Самостоя-	Зачёт	Экзамен
				тические	раторные	тельная
				занятия	работы	работа
1.	Русский язык и разновидности его употребления.	40	10	10	-	20
2.	Стилистические возможности языковых средств.	40	10	10	-	20
3.	Формы и качества словесного выражения.	40	10	10	-	20
4.	Средства художественной изобразительности.	40	10	10	-	20
5.	Начальные сведения о русском стихосложении.	40	10	10	-	20
6.	Роды и виды произведений словесности.	40	10	10	-	20
7.	Понятие о тексте и его строении.	40	10	10	-	20
8.	Возможность различного выражения одной темы.	40	10	10	-	20
9.	Композиция словесного произведения.	40	10	10	-	20
10.	Образ автора и образ рассказчика в произведении.	40	10	10	-	20
11.	Видоизменения авторского повествования.	40	10	10	-	20
12.	Эстетическая функция языка в словесности.	40	10	10	-	20
13.	Особенности организации образовательного процесса в школьной литературной студии.	10	2	3	-	5
14.	Методические особенности организации творческих вечеров, гостиных и других форм творческого самовыражения школьников.	10	2	3	-	5
	Итого:	500	124	126	-	250	Творческий отчёт	Защита творческого проекта

4. Литература основная.

1. Горшков А.И. Русская словесность. – М.: Просвещение, 1997. – 336 с.
2. Горшков А.И. Русская словесность. – М.: Просвещение, 1997. – 256 с.
3. Служевская Т.Л. Уроки русской словесности. – С.-Пб.: «Тускарора», 1994.  246 с.
4. Граудина Л.К. Русская риторика. – М.: Просвещение, 1996. – 559 с.
5. Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь. – М.: Дрофа, 1998. – 464 с.

5. Литература дополнительная.

1. Кохтев Н.Н. Риторика. – М.: Просвещение, 1997. – 240 с.
2. Львова С.И. Уроки словесности. – М.: Дрофа, 1997. – 416 с.
3. Львов М.Р. Риторика. – М.: «Academia», 1996. – 256 с.
4. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М.: Рольф, 1997. – 448 с.
5. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М.: Рольф, 1996. – 208 с.
6. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М.: Рольф, 1999. – 368 с.
7. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М.: Рольф, 1999. – 576 с.
8. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М.: Рольф, 1997. – 576 с.
9. Словари неологизмов. Комплексные академические словари. Лингвострановедческие словари. Двуязычные и многоязычные переводные словари. Исторические словари. Этимологические словари. Орфографические словари. Орфоэпические словари. Словари иностранных слов. Фразеологические словари. Синонимические словари. Словари антонимов. Словари омонимов. Словари паронимов. Справочники правильностей и трудностей словоупотребления (словари-справочники). Словари языка писателей и словари отдельных произведений. Частотные словари. Обратные словари. Грамматические словари. Морфемные и словообразовательные словари. Словари эпитетов. Первые толковые и иные словари (их предшественники) давних времен. Толковые словари конца XVIII, XIX—XX вв. Диалектные словари, а также словари социальных диалектов. Топонимические словари (словари географических названий). Антропонимические словари (словари личных имен). Словари названий жителей. Словари сокращений (или аббревиатур). Словари сочетаемости слов. Словари лингвистических терминов. Словари общекультурного и историко-литературного профиля. Указатель словарей русского языка, справочников и пособий по культуре устной и письменной речи.